Praxisseminar: Umgang mit speziellen Problemen in der LRS-Therapie/Lerntherapie

Seminarinhalt

Das Seminar bietet ein Update zur Interventionsforschung bei Entwicklungsstörungen und Schriftsprachstörungen sowie Grundlagen der Motivationspsychologie. Anhand ausgewählter Problemstellungen werden konkrete Lösungsansätze erarbeitet und in kollegialen Supervisionssettings Fallbeispiele bearbeitet, um den Transfer in die Praxis zu ermöglichen.

Voraussetzungen

Abgeschlossene Berufsausbildung zur Logopädin, Sprachtherapeutin, klinischen Linguistin mit praktischer Erfahrung in Lerntherapie (mind. 40 Stunden) oder abgeschlossene Weiterbildung zum/zur LerntherapeutIn (z.B. Dyslexie-/DyskalkulietherapeutIn BVL, Integrative Lerntherapie).

Seminar-Setting

Heiß- und Kaltgetränke, vegetarischer Mittagsimbiss, süße Snacks und Obst in den Pausen.

Literaturliste

• Hochstadt, C. et al. (2015): Deutschdidaktik: Konzeptionen für die Praxis.
• Schründer-Lenzen, A. (2013): Schriftspracherwerb.
• Scheerer-Neumann, G. (2018, 2022): Lese-Rechtschreibschwäche und Legasthenie; Schreiben nach Gehör?
• Thomé, G. (2017): ABC und andere Irrtümer über Orthographie, Rechtschreiben, LRS/Legasthenie.
• Bredel, U. et al. (2017): Wie Kinder lesen und schreiben lernen.
• Kubesch, S. (2019): Exekutive Funktionen und Selbstregulation.
• Rietzler, S. & Grolimund, F. (2016): Erfolgreich lernen mit ADHS.
• Siegel, D. & Payne-Bryson, T. (2012, 2020): Disziplin ohne Drama; The Whole-Brain Child.
• Vohs, K.D. & Baumeister, R.F. (2013): Handbook of Self-Regulation.
• Von Suchodoletz, W. (2009): Therapie von Entwicklungsstörungen - Was wirkt wirklich?